在你的身边或许有这样的人：不善于社交、爱钻牛角尖、有奇特兴趣；但是善良、单纯。

在临床工作中也经常碰到这样的孩子，智商没有问题，他们许多成绩优秀，能够考上重点中学，但是情商显得低下，在与人交往中因为缺乏交往技巧，难以维持良好的人际关系，周围人眼里会觉得是怪人，有的兴趣爱好比较特殊，言语交流时直白，不懂得察言观色，不不顾及别人的感受，常被同伴孤立，甚至会被作弄与欺凌，容易造成缺乏自信，焦虑、抑郁和愤怒的情绪，有时还在学校里有过激的言行，所以被带到专科医院来就诊。

这里跟大家普及这个疾病，疾病名叫阿斯伯格综合症。

是奥地利儿科医师汉斯.阿斯伯格在1944年首次记录缺乏非语言沟通技巧、低同理心、肢体不灵活等情形的儿童。直到上世纪80年代才被重视，并制定了相关的诊断标准。目前在美国DSM-Ⅴ被归类在孤独谱系障碍内。

阿斯伯格综合征的孩子会有什么特征呢？

1. 社会推理能力发育迟缓，社交能力不够成熟；

2. 同理心发展不成熟；

3. 难以交友，常常被其他孩子欺负；

4. 沟通困难，难以控制自己的情绪；

5. 在语言的某些方面，缺乏会话技能，讲话的语气和腔调可能活像个迂腐的老学究；

6. 对某类事物异乎寻常地强烈关注；

7. 在课堂上难以保持注意力；

8. 学习能力上与众不同，比如当他们处于学龄前期或学龄期时, 就会表现出对某些方面的过分的兴趣, 例如算术, 科学 知识, 阅读, 历史, 地理等。他们沉迷于此, 在谈话和活动时都围绕着这个题目，他们能说出非常丰富的有关的知识；

9. 在自我管理方面需要得到帮助；

10.在身体协调性方面常常显得笨拙；

11.对某些声音、气味、质感或触觉会过度敏感。

阿斯伯格综合征的诊断过程往往是曲折的，在幼儿时期容易被诊断为孤独症，小学的时候会被诊断其他障碍，如多动症、语言活运动发育迟缓、情绪障碍、非语言学习障碍等，到了青春期对社会性和学业的要求越来越高时，阿斯伯格综合征症状才明显。

随着年龄增长,如果有理想的家庭和学校配合, 恰当的早期教育治疗, 症状可得到不同程度的改善, 但不少患者在沟通、交往等方面仍存在一定的困难。

相反如果家长教师缺乏对该病的了解, 采用简单粗暴的教育方法,则产生各种严重并发症诸如严重情绪障碍 ( 例如抑郁、躁狂抑郁) 、品行障碍和学习障碍 (书写障碍)等问题的比例相当高。

大部分的阿斯伯格综合征患者成年后能结婚、生孩子, 有自己的职业, 其中一小部分还能在自己的专长方面作出成绩，个别甚至做出极为优秀的业绩。 

另外阿斯伯格综合征患儿存在着对某些学科或某些知识的强烈兴趣和优异能力, 家长和教师应该早期敏感地发现这些兴趣和能力。在全面培养的同时, 也注意对患儿特殊能力的培养, 并尽可能将患儿的特殊能力转化到其他更广泛的学科和知识领域。

原创：王轶虎

审核：徐英